新英才学校的课程设置大胆创新。如将语文课设为演讲、写作、国学、阅读四大部分；而在政治课上，初一、初二的学生每周一晚上都可观看《新闻周刊》和《世界周刊》，史地生物课通过大量阅读相关书籍，参加社会实践活动，撰写论文、观看影像资料之后通过写读后感，观后感等方式向学生传授知识。

　　实现分层组教学

　　目前，新英才实行分层教学，在行政班级不变的基础上，不同程度的孩子实行走班制，到不同教室上课，“解决了吃不饱和吃不了的问题。”另外，不对学生个人进行成绩排名，而是把学生分成几个组，以组排名，每个组有他们自己的组名、队号和队歌，除了学习，体育等其他科目也要进行比赛。梁勇认为，民办学校体制灵活，适宜进行改革。这样做不仅让孩子们考出好成绩，还可以全面发展，快乐学习。

　　民办校学生“回流”

　　进入新学期，梁勇发现一个“怪现象”：不少去年毕业于该校小学部，并选择别的中学上初一的学生纷纷转学，要求重返新英才学校念初中，其中还有学生甚至从名气不小的公办校转回母校就读。梁勇认为，造成“回流潮”的原因包括多个方面。首先和新英才学校“爱严结合”的教育理念直接有关，其次，学生家长认同新英才学校中学部实实在在的教育教学改革。

　　教师需同等待遇

　　梁勇认为，这次教改规划纲要的提出实现了民办校办学地位的突破，但应该实现教师在公办校和民办校之间真正的流动，而要实现流动，就需要有公平的待遇。很多老师跳不出公办校的圈子是担心退休后的问题，应该让民办校老师和公办校老师退休后享受一样的待遇。另外在落户和职称评定上也应有相应政策，比如说解决民办校1%的户口，就可以吸引很多人才。