为加强学校的体育工作，湖南省将阳光体育运动列为各地、市、州教育局、学校业绩考核内容，对各单位贯彻落实、机构队伍建设和工作特色等情况进行全方位考核，并将考核结果作为经费支持、项目安排和评优评先的主要依据。对没有成立体卫艺科的市州教育局，其体卫艺工作年度考核评先一票否决。

　　“我们在具体工作中实行了合格性评估和评优评先一票否决的制度，这招很管用。”据长沙市教育局党委副书记陈出亚介绍，在许多学校，班主任成了开展阳光体育运动的“主力军”，每当学生活动时，班主任都会参与其中。

　　过去，长沙岳麓区桐梓坡小学在三好生评选中，主要看重学生德育、智育方面表现，体育不达标也能评上三好生。但是，自从开展阳光体育运动后，学校在评选三好生时，也把阳光体育运动列为评价指标。该校党支部书记谢小卫说：“我们对推选上来的三好生，每次都要组织专门的体能测试，体能不合格的学生将无缘三好生评选。”桐梓坡小学的做法，得到了家长的认可，家长们在强调孩子学业成绩的同时，也纷纷开始督促孩子参加体育锻炼。

　　与此同时，湖南省还坚持对市州体卫艺工作进行督导检查，部署对各市州学校体育工作进行专项检查。2008年，各市州教育行政部门对所属各县市区体育工作进行专项督导检查，并根据检查发现的问题，督促各县市区积极整改。

　　此外，为推动阳光体育运动的可持续发展，一些地市还采取了一些创新思路。“阳光体育运动的课程化是必由之路。”株洲市教育局体卫科科长刘迎久直言不讳，“现在阳光体育让孩子们在学校里都动起来了，但一到节假日就又不活动了，使得5天的阳光体育效果被2天的休息时间所冲淡，导致5加2等于零。因此，我们必须改进和加强学生课外与闲暇时间各项活动的开展，使之形成合力，提高阳光体育的实效。”

　　株洲市将“体育与健康”课程中已设置的项目，如田径、球类、武术和民间传统体育项目及新型的时尚体育项目，全部列入可开发的校本课程内容，要求学校在开发内容时，既要注重促进学校的自身发展，又要尊重学生的自主选择，并与体育课教学衔接互促，使之既能在学校实施，又能得到家庭的配合。

　　如今，湖南省各级各类学校的广大师生都积极投身到阳光体育运动中，掀起了校园体育锻炼的热潮。在长沙市周南中学每天一小时的体育锻炼中，除了人人必做操外，学生还自主参加球类、毽子、跳竹竿等几十项活动。该校校长黄水宁认为，学习和锻炼是相辅相成的关系，可以起到相互促进的作用。体魄强健了，承受学习压力的能力也自然就提高了。而今，周南中学不仅提高了教育质量，而且体育成绩一直名列全省前茅，实现了学习、锻炼两不误。