32名幼儿个个获奖

    刘婆婆的孙子在渝北区庆龄育才保育院上中一班。刘婆婆说，孙子调皮、好动，没少让老师操心。近日，保育院举办迎六一游园活动，班主任徐老师先召集全班幼儿、家长召开表彰会议。“当时没指望孙子得奖。”刘婆婆说，让她意外的是孙子居然被评为“运动宝宝”；更让她惊奇的是全班32名幼儿都获了奖。“奖状不是奖励先进吗？”孙子得奖刘婆婆虽然高兴，但也很迷惑。

    “不能用一把尺子衡量。”5月31日，班主任徐老师告诉记者，32名幼儿各有所长：有的讲文明、有的思维敏捷、有的进步大等，于是设置了“文明宝宝”、“思维敏捷宝宝”、“运动宝宝”等6个奖项，因此32名幼儿个个都有奖。

　　反方

    认为这是迎合

    “人人都发奖，会淡化奖状本来的作用。”家住两路渝航路商场附近的刘燕说，她儿子以前念幼儿园时，也遇到全班都发奖的情况，结果儿子回到家唉声叹气地说：看来做好做孬一个样啊。刘燕认为，奖励标准可以多样化，但并不一定都是先进，这样奖励就起不到鼓励先进、鞭策后进的作用。另一位不愿透露姓名的幼儿家长认为，人人都获奖，让家长、幼儿都高兴，总感觉有点迎合家长和幼儿的感觉。

　　正方

    肯定鼓励价值

    刘婆婆说，孙子获奖虽感意外，但她发现这几天孙子学习积极性高了、表现也很好。有了徐老师提醒，刘婆婆也觉得孙子虽然调皮，但确实喜欢运动，并且自尊心很强。刘婆婆说，要是孙子没获奖，肯定很失落。5月31日孙子还向她保证，一定好好表现，争取当“文明宝宝”。

    王女士的女儿很内向，有一年“六一”，孩子未能评上“乖娃娃”，看着同学们获奖，女儿流泪了。王女士说，一张奖状的鼓励价值是不可估量的，特别是幼儿，她认为个个都获奖并不是坏事情。 

    我有话说

　　朱晓虹 渝中区教育学会副会长

    幼儿就是要多给予鼓励，采用多重标准评价表彰幼儿是一大进步，有利于教师和家长对孩子进一步了解和认识，有利于提高幼儿积极性，有利于幼儿习惯、兴趣、情感等的培养。

　　贺小燕 重庆乐一融合幼儿园园长

    人人得到鼓励、人人得到表扬的做法值得肯定。幼儿的长处和优点得不到肯定，他们会很难受，甚至伤及自尊，产生自卑情绪。徐老师设置这么多评价项目，说明她看到了幼儿的优点；幼儿也因同样的奖励，会觉得别人能干、自己也很能干，这有利于他们的身心健康。