职业教育主要问题：

　　1、 鄙薄职业加油的观念比较普遍，职业教育吸引力不强。

　　2、 结构、质量与这和需求不适应。

　　3、 投入不足，办学条件较差。

　　4、 “双师型”教育严重不足。

　　5、 农村职业教育薄弱。

　　6、 行业企业参与积极性不高。

　　改革创新：

　　1、 把职业教育摆在更加突出的位置。

　　2、 健全职业教育投入机制。

　　3、 完善符合职业教育特点的教师资格标准和专业技术职务(职称)评聘办法。

　　4、 建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制。

　　5、 加快发展面向农村的职业教育。

　　6、 强化省、市(地)级政府统筹职业教育发展的责任。

　　7、 逐步实行中等职业教育免费制度。

　　8、 建立健全职业教育课程衔接体系。

　　9、 拓宽毕业生继续学习通道。

　　主持人：《规划纲要》全社会很关心，并且老百姓寄予很高的希望，大家再看看这些规划纲要里面有没有有些老百姓也关心的话题， 在规划里面没有体现的，或者说得不够的。

　　叶之红：征求意见过程中让教师和学生充分发表意见，这次我们纲要在公开之前这么大规模征求意见的目的之一，应该充分争取教师和学生的意见，他们可以看到我们这些人看不到的意见。

　　程方平：我们很多政策出台就是学生，受教育的人非常值得在这个里头关注，比如说温总理5次座谈会，具体到打 工子弟的学生和他们的父母，具体到一个民办幼儿园的园长，我觉得我们这次征求意见可能会在这方面会有很多补充，再有我们后面提了很多工程都非常重要，但是 这些工程我觉得老百姓看到了工程很重要，他的经费来源，谁来操办，谁来评估，谁来负责，这个我觉得应该更进一步明确，这样才能使大家的愿望能够更踏实。

　　王烽：好像成立了一个教育综合改革领导小组。

　　王晋堂：在教育公平和义务教育均衡发展上这个纲要表达得非常明确，让人们所担心的就是不要在具体操作的时候，由教育主管部门放水，现在已经有这个迹象，说得都挺好的，可是一看这个怎么还在那放水，而且还有官方的支持，这就是放水，所以任何一个政策都是一本好经，不要让歪嘴和尚给毁了。

　　王烽：实际上这是一个发展规划，而且是一个纲要，很多问题不能太具体，到地方到各部门可能都还要有自己的去 落实的一些具体措施，有待于将来在环节制定和实施。

　　叶之红：《规划纲要》本身是作为一个大学习，大讨论，大调研的一个产物，我们作为参与者实际上最想希望表达的是，一个纲要它不可能是对所有教育问题的一个解答，教育的问题也不可能因为出了一个纲要就迎刃而解，可能今后在纲要的执行，贯彻、落实的过程中，这种大 学习、大讨论，大调研这种作风还要保持下去，因为新的问题还会不断的出现。

　　《规划纲要》没有明确规定职业高中的比例是一个很大的突破

　　程方平：我再补充一点，刚才没有涉及到职业教育这一方面，《规划纲要》里面提到职业教育很多方面，但是现行的思路基本上是双轨制思路，在现在学习型社会过程中双轨制对于普遍教育的职业素养渗透和职业教育融入社会都是不利的，所以我觉得这块是不是可以有一些 融通过程。

　　叶之红：这个有，《规划纲要》中对综合高中的发展特别明确了，以后没有明确规定职业高中的比例，这个真的是 非常要害的问题，我拿到这个纲要我看的时候我特别关注这一点，因为很可怕的是我们去年的时候曾经规定过，提出过八百万的职高的问题，八百万职高什么意思?

　　如果到了2017年再往前推三年，应当说是2015年当时18岁再往高中前推三年，应当是15岁人口已经才是一千三四百万，八百万是多少，比一半还多，老百姓愿意上什么学校，是职高还是普高，不言而喻，但是普高普及过程中怎么样关注综合高中解决高中段职业教育的问题，这个是非常大的进步，真的要补充进去，很好的一个亮点，这一段过去教育部规定职业高中的比例，到不再规定职业高中的比例，到继续规定职业高中的比例，到继续放弃规定职业高中的比例，这是非常非常关键的。