在国务院批准海南建设国际旅游岛的喜庆日子里，海南人以浓烈的热情迎来了来自全国各地的70多名高职院校领导，他们都带着忐忑的心情来参加在这里举行的“高职院校领导海外培训项目第二次汇报会”。

　　“高职院校领导海外培训项目”(以下简称培训项目)是由教育部、财政部批准立项，于2008年年底正式启动。培训项目计划在未来5年选拔500名国家示范高职院校及省级重点高职院校领导赴美国、德国等国家进行为期1个月的深入研修，以此力图建设一支高水平的高职院校领导队伍。2009年10~11月，这70多名高职院校领导被分别安排到了德国、美国去考察。这次汇报会，是要将自己回国后的心得、体会以及在学校中的应用向专家进行报告。

　　每个院校领导都必须做好准备，因为事先都不知道自己是否要被抽查进行汇报。只有在开会前，才以团队为单位，任意抽取一人来汇报。

　　南宁职业技术学院副院长韩伟平第一个被抽选来汇报，15分钟的汇报，5分钟的专家点评。去德国考察时，韩伟平最大的启示是，“职业院校不仅要关注和强调实践技能，更要关注学生的发展，教育的任务和意义远远大于单纯的熟练技能培训”。回国后，他强调要把培养实践技能的项目化教学应用到学院的教学之中。

　　去美国社区学院考察的威海职业技术学院院长金志涛，出国前就一直想对社区学院的教材进行考察，以此来指导学院的教材建设。到美国后，他发现，那里的教材有几大特点，比如有行业协会的参与;涵盖了国家职业资格标准;强调学和做交替;注重学生操作中安全意识的培养等，因此，他重点汇报了这些考察的结果。他回来后，以这些特点指导学院的教材建设。

　　“他们都是带着问题出去，带着想法回来的。”教育部高教司高职高专处处长范唯在评价汇报效果时说，为了使培训更有目的性，出国前就要求每个参加培训的高职院校领导根据自己在学校的职责和急需解决的实际问题，提出培训的专题和研修计划，并根据提出的课题进行针对性的学习。“看来已经达到了预想的效果。”范唯说。

　　具体负责培训项目的中国国际教育交流协会秘书长江波认为，培训项目还有很多需要改进的地方，为了进一步提高效果，对于接下来将参加培训的其他高职院校领导，他再一次给出了如下几个方面的建议：

　　一是确定的研修选题不要太大、太宽。如果选题太宽泛，就会面面俱到，太空洞、太宏观，而落不到实质问题上，提出的建议和措施也不具有可操作性。

　　二是研究不能浮在面上，要从细节入手，以小见大，悟出大道理。

　　三是抱着平等交流的态度，既不要去仰视人家，也不要自傲。要分析他国职业教育成功或失败的背景，分析他们成功的条件和土壤。然后，要鉴别哪些是可借鉴的，哪些是不可用的。