浙江医药高等专科学校党委书记 眭宝良

　　浙江医药高等专科学校参加了第二批学习实践科学发展观活动。在学习实践活动中，我们提出了“创业强校、创新兴校，努力建设国内有一定影响的医药类特色专科学校”的实践载体。学校尤其强调和注重调查研究，突出实践特色，问计师生、心系师生、服务师生，科学利用调研成果，找准影响学校科学发展的突出问题，从而推动党政班子科学决策，促进学校各项事业的健康发展。

　　问计师生，“望闻问切”，选好调研切入点。我校是1984年创建的一所医药学校，校址在宁波市高教园区。1999年省政府批准升格为高职院校，2002年教育部批准为医药高等专科学校。经过升格10年来的快速发展，如今学校的教学、就业等工作均在国内同类院校中处于先进行列。

　　在学习实践活动中，学校班子清醒地意识到，我校的发展还受到许多主客观因素的制约，还有许多思想观念和体制机制的问题，影响和干扰着学校事业的科学发展。为了真正找准这些问题，我们坚决破除脱离师生实践的做法，采取座谈、问卷、约谈、设立意见箱等多种方式，问计于师生。学校班子成员直接到教师和学生中间，面对面听取意见和建议。在认真梳理和分析意见的基础上，班子确定了教学管理和改革、提升科研水平等15个调研专题。确定由学校领导分头带队，以职能部门为主要力量，组成专题调研组，到教学、管理、服务第一线，对现状“望闻问切”、勇于剖析，潜心弄清存在的突出问题。

　　心系师生，“辨证施治”，确定整改突破点。按照“现状看清、原因弄明、症结找准、思路理顺”的调研要求，各个调研组采取内外结合、以点带面、纵横兼顾、上下联动等多种方法，深入调研，力求掌握实情、真情，为确定整改突破点提供扎实的校情基础。

　　校领导率先垂范，就校园文化建设、教学模式改革等问题进行专题调研。各调研组心怀师生摸实情，保质保量地向学校提交了15份调研报告。这些调研报告立足摸实情、讲真话、提良策、鼓实劲。在集中群众智慧基础上，我们确定了进一步加强质量建设、切实贯穿加快内涵建设主线、进一步明确办学定位、进一步加强师资队伍建设等9个方面的整改内容。9个方面分解出30项整改任务，分别规定了工作时限。

　　服务师生，“对症下药”，找准科学发展主攻点。科学发展观的第一要义是发展。如何抓住机遇促使我校科学发展再上水平?通过扎实的调研，我们不仅找准了9大方面的整改方向，而且“对症下药”，确定狠抓“三大工程”建设，把它作为推动我校事业科学发展的主攻方向。

　　首先，用“责任心”实施“内涵建设”工程，努力塑造医药职业教育品牌。这一工程包含教学改革、师资建设和提高校内外基地服务能力三个相辅相成的有机组成部分。通过探索教学新模式，提高教学质量;通过引、培、聘等多种途径，改变“双师”素质教师总量不足的现状;通过建设示范性实训基地等工作，提高校内外基地培养学生、服务社会的能力。

　　其次，用“父母心”倾注“远志育人”工程，优化学子发展环境。用科学发展观指导和加强学生思想政治工作，深化和发掘“厚德厚朴，励志远志”的校训精神在培育优秀医药学子中的独特功能。建立全校统一的“远志党员之家”，设立“远志”党的知识答辩制度，为入党积极分子和党员提高党性修养提供帮助，发挥大学生党建在高校思想政治工作中的龙头作用。

　　再其次，用“事业心”凝聚“班子合力”工程，全面提升班子谋划和统领科学发展水平。通过加强党委中心组的学习，拓展学习领域，拓宽认识视野，凝聚发展共识。通过加强党委议事制度、班子成员谈心制度和民主生活会制度，健全民主集中制，凝聚发展合力。通过健全中层干部的考核任用评价机制，选拔锻炼年轻干部，增强中层管理队伍的战斗力和执行力。